A lo largo de este blog podremos observar las diferentes
características de los textos y cuáles son las más frecuentes a emplear, así
como fomentar en el lector la importancia de su conocimiento e informar para
que tenga un saber más detallado sobre los temas contenidos.
Las competencias básicas de
comunicación (pensar, leer, escribir, escuchar y hablar), son condición
esencial para lograr interactuar subjetiva, escolar y socialmente; porque
contribuye al desarrollo y dominio de la expresión en Lengua Castellana, así
como en el fomento de la afición por la lectura.
El objeto de estudio del área de
lengua castellana es EL LENGUAJE como comunicación y significación y los
objetos de las disciplinas que conforman el área son:
•Lingüística: Ciencia que estudia
el lenguaje humano.
•Gramática: Disciplina que estudia las
estructuras de la lengua.
•Fonética: Disciplina que tiene
como objeto de estudio los sonidos del lenguaje en su concreta manifestación
física.
•Fonología: Disciplina que
estudia el nivel funcional de la expresión.
•Semántica: Disciplina que
estudia el significado.
•Semiòtica: Códigos no
lingüísticos
El plan de curso del grado
noveno, es un recurso invaluable para el desarrollo cognitivo y social del
estudiante, porque su principal objetivo es desarrollar las competencias
lectora, escritural, gramatical, literaria, ortográfica y comunicativa; todo
esto de acuerdo con los estándares formulados por el MEN.
A partir del estudio de los
contenidos. La comunicación y la ortografía están inmersas de manera
permanente, a medida que se desarrollen los ejes temáticos de las diferentes
unidades; lo anterior con el fin de hacer énfasis que estas competencias van
ligadas a la vida cotidiana. Hoy toca
continuar con la unidad tres.
La práctica de la Lengua
Castellana lleva al ser humano a la vivencia de los derechos y los compromisos
concertados para posibilitar el compromiso personal y así asumir
los valores que fundamentan el quehacer cotidiano; razón por la cual deberá
también desarrollar y fortalecer las competencias laborales y
ciudadanas fundamentadas en los siguientes
VALORES:
UNIDAD 3
Nos presenta el texto y los tipos
de textos; en los que el emisor o escritor da a conocer hechos o circunstancias
reales en forma objetiva, se caracteriza por el uso denotativo del lenguaje,
admite un solo significado evitando las expresiones afectivas, emotivas y
estéticas. Se enfoca en dar información respecto a un tema o hecho pasado o que
pasará. Reúne cualidades como coherencia, cohesión y lógica que mostrará la
correcta relación entre las palabras para evitar ambigüedades.
La comunicación permite y
facilita al hombre expresarse tanto en forma escrita como oral, y con ella la
expresión de sus sentimientos a través de las funciones del lenguaje:
Representativa o referencial, apelativa o conativa, expresiva o emotiva,
fática, metalingüística y poética.
Es importante que se revisen
algunas condiciones y su relación para mejorar la comprensión de la temática.
Para esta propuesta, se requieren
diferentes niveles de complejidad (que sean retos cognitivos) y que respondan a
los diferentes intereses: investigar, entretener, y demás usos significativos
que la sociedad les otorga. En resumen,
se puede plantear que el modelo interactivo supone que la lectura es un proceso
global e indivisible; el significado está dado por la interacción entre el
lector, el texto, el autor y el contexto; y los conocimientos previos del
lector juegan un papel fundamental en la construcción de significado, las
habilidades psicolingüísticas en comprensión de lectura, elaboradas y planteadas
con la posibilidad de adquirir y desarrollar habilidades agrupadas así:
Para la comprensión y
profundización de la lectura de forma literal;
1.Lectura general del texto.
2. Elaboración del esquema general
de la organización del texto.
3. Identificación del tema.
4. Elaboración de un esquema
general de organización particular para cada párrafo.
5. Identificación de la idea
principal de cada párrafo.
6. Organización de un esquema
general integrado a partir de los anteriores.
7. Elaboración de una síntesis de
un escrito.
8. Elaboración de preguntas de
reflexión y de profundización del tema o escrito.
Para la comprensión y
profundización de la lectura inferencial se requiere;
Después de leer esta introducción encontré algo en mis
archivos y quise compartir con ustedes antes de entrar en el tema;
1. Lectura general del texto e identificación del tema.
2. Lectura del texto parte por
parte.
3. Identificación de relaciones
entre las partes leídas y síntesis.
4. Formulación e interpretación de
las inferencias que sean necesarias para conectarlas oraciones o partes de la
lectura de modo que tengan coherencia y sentido lógico.
5. Identificación de una síntesis
de lo leído.
Para la comprensión y
profundización de la lectura analógica debemos;
1. Lectura general del texto e
identificación del tema.
2. Lectura del texto parte por
parte y elaboración de esquemas de organización.
3. Interpretación del significado
de cada parte del escrito; inferir, analizar las analogías y plantea preguntas
que permiten identificar inferencias y analogías.
4. Interpretación del texto con
base en los esquemas a que se refiere el punto dos y los análisis de los que
hable el punto tres.
5. Identificación de una síntesis
de lo leído.
Después de leer esta introducción
encontré algo en mis archivos y quise compartir con ustedes antes de entrar en
el tema;
Y si fueses un libro, ¿cómo serías?
Seguro que muchos de ustedes se
habrán aventurado a realizar alguno de esos test que corren por red social, para
saber con qué personaje de cuento corresponde su personalidad (yo soy el gato
con botas, ¡ja, ja, ja!..., algo que no me disgusta), pero seguramente pocos de
ustedes habrán invertido un poco de su tiempo en meditar sobre qué libro
elegirían en caso de convertirse en uno de ellos.
Si yo fuese un libro, sería un
libro mediano, ni muy grande, ni muy pequeño. Prefiero los libros que te caben
en la mano pues hay muchos que son inmanejables y otros que se pierden en el
fondo de los estantes.
Sobre el grosor me gustaría no
sobrepasar las doscientas páginas... Aunque a muchos lectores les encanten los
libros extensos, esos que no se terminan nunca (¡qué egoístas son algunos!), yo
prefiero aquellos de mediana duración, aquellos en los que las páginas se vayan
pasando poco a poco, con cadencia perfecta. ¡Eso sí!, como mínimo, tendría las
treinta y dos páginas de un álbum ilustrado eso es mi género favorito.
Me encantaría tener letra grande pero no en exceso (será porque ando un poco cegato y me gusta no esforzar la vista demasiado), a la par que legible (¡Algunos cometen verdaderos crímenes contra los libros eligiendo tipografías horrendas!). También sería de tapa dura (aunque aviso de que la tapa blanda es más práctica para llevar el libro en el metro, guardarlo en el bolsillo del abrigo y apuntar el número de teléfono de la camarera, siempre he creído en la distinción y clase de un buen cartoné), con una bonita ilustración en la portada. De colores suaves, pero nunca ñoños; que diga mucho de lo que hay dentro de mí, pero sin demasiados detalles.
No sé si me gustaría contar una
bella historia de amor o si coleccionaría vocablos extraños. Si sería mejor
contener mucha intriga o dedicarme a largas epopeyas. Si dejar hablar a los
viejos o dedicarme a los niños…. ¡Vaya lío de decisión!... Mientras barajo todas
las posibilidades y acuerdo un final conmigo mismo, les dejo con Si yo
fuese un libro, una idea de José Jorge Letria y André Letria (el mismo tándem
de hermanos que han parido obras como Mar, editorial Ekaré, o las
fragatinas Estrambólicos y Caras) y publicada en castellano por
la editorial Juventud, que les puede abrir la mente al tan extraño pero fácil
mundo de los libros.
Referentes temáticos
1. Repaso Literario.
Elaboración de los textos
2. Tipos de textos; El texto expositivo (lectura Crónicas de
Narnia. ( El sobrino del mago)
Comprensión de lectura
El texto argumentativo. Lectura Crónicas de Narnia.
El texto informativo (Lectura de Sangre de capeón de Carlos
Cuauhtémoc Sánchez)
Comprensión de lectura.
3. La oración y sus partes; oración simple y compuesta
4. Las funciones del lenguaje
Oración coordinada y subordinada.
5. Ortografía prefijos y sufijos
Comprensión de lectura
6. Conjugación de verbos.
TIPOS DE TEXTOS
Un texto es un enunciado o conjunto de enunciados
coherentes. El término texto se encuentra presente en numerosos
idiomas escrito de forma muy similar a otros idiomas;
Text en alemán en inglés.
Testo en italiano.
Texte en francés.
Los tipos de textos no son más que métodos que permiten
clasificarlos de acuerdo a características comunes. Existen numerosos tipos de
textos, pero todos llevan un tema, subtemas, problemas y soluciones.
Investiga y lee Crónicas de Narnia y responde comprensión lectora
Reseña del libro
"Narnia: un mundo congelado; una tierra que aguarda su
liberación."
Cuatro niños descubren un armario que les sirve de puerta de
acceso a Narnia, un país congelado en un invierno eterno y sin Navidad.
Entonces, cumpliendo con las viejas profecías, los niños (junto con el león
Aslan) serán encargados de liberar al reino de la tiranía de la Bruja Blanca (Reina
Jadis como se presenta mejor en el libro El Sobrino del Mago) y recuperar
el verano, la luz y la alegría para todos los habitantes de Narnia.
¿Qué estructura textual predomina en las crónicas
de Narnia?
TALLER DE COMPRENSIÓN
1.Quien le
regala la espada a Peter?
A. Jadis
B. Aslan
C. La Bruja
Blanca
D. Father
Chistmas
E. Ninguna
de las anteriores.
2. ¿Cuándo
Edmundo entro a Narmia con quién se encontró?
A. Con Lucy
B. Con la
Bruja Blanca.
C. Con el
lobo llamado Fenrir Ulf
D. Con un
fauno llamado Tummus.
E. Ninguna
de las anteriores.
3. ¿Quién
entró a Narnia por primera vez?
A. Edmundo.
B. Peter
C. Lucy
D. Susan
E. La
criada.
4. ¿Cuál era
el nombre del gigante que despretificó Aslan?
A. Jadis.
B. Tummus
C. Turkey
D. Torpan.
E. Tirpon
5. ¿Dónde tenían
que reunirse los niños en Aslan?
A. En el farol
B. En la casa de los castores.
C. En la mesa de Piedra.
D. En Cair
Paravel.
E. Ninguna de las anteriores.
6. ¿Cómo se
llamaban los primeros reyes de Narnia?
A. Fernando e Isabel.
B. Francisco
y Elena
C. Fernando
y Susan.
D. Francisco y Lucy
E. Fernando y Elena.
7. ¿Qué fue
lo primero que encontró Lucy al llegar a Narnia
A. Un fauno
B. Un
ciervo.
C. Un tigre.
D. Un lobo
E, Un
castor.
8. ¿Qué es
Cair Paravel?
A. Una
estrella.
B. Un lago.
C. Un castillo
D. Una
ciudad
E. Una
guarida secreta.
9. ¿Qué
permitió la magia más insondable?
A. que
funden Narnia.
B. que los
niños regresen a Londres.
C. que revivan Aslan.
D. que muera la bruja.
E. Ninguna de las anteriores.
10. ¿A quién
encontró primero Edmundo en el castillo de la bruja?
A. A un lobo llamado Maugrim.
B. A la bruja.
C. A un enano.
D. A Aslam
11. ¿Durante
que guerra sucede la historia leída?
A. Guerra Grande.
B. Segunda guerra mundial.
C. Primera Guerra mundial.
D. Guerra Narniana.
E. Ninguna
de las anteriores.
12. ¿Cómo
eran los movimientos de la mujer?
A. Rápidos como la pólvora
B. Rápidos como el pensamiento
C: Rápidos como una liebre.
D. semi rápidos.
E. Ninguna de las anteriores.
13. ¿Qué se
derrumbó cerca de ellos?
A. Una torre
B. un techo.
C. Un arco.
D. Ninguna de las anteriores
E. Todas las anteriores.
15. La dama no mostraba nada de….
A. Temor.
B.
Expresión.
C: Sentimiento.
D. Todas las anteriores.
E. Ninguna de las anteriores
16. ¿De qué
color es el anillo?
A. Azul
B. Verde.
C. Amarillo.
D. Verde azul
E. Café
17. ¿Qué
deseaba Digory con sus fuerzas?
A. Saber la historia de ese lugar.
B. Qué no les cayese encima el palacio.
C. Volver a casa.
D. Esconderse de sus hermanos.
E. hacerse
el importante.
18. Escribe “V” si la proposición es verdadera y
“F” si es falsa.
1.____El autor de la obra leída es C.S. Levis.
2.____Los cuatro niños protagonistas de la
historia son: Susan, Lucy, Aslan y Edmundo.
3:____Lucy se internó en el ropero porque
estaba enojada con sus hermanos.
4.____La madre de los hermanos los manda
donde el profesor porque no quería estar con ellos.
5.____Lucy se internó en el ropero y en el
fondo de él se encontró con otro mundo, donde era invierno.
6.____Pedro, Edmundo y Susana no le creían
a Lucy cuando ésta les decía que había estado en otro mundo.
7.____Edmundo se burla de Lucy porque no le
creía lo de Narnia.
8.____En Narnia, Lucy conoció al Sr,
Tummus y es él quien la entrego a la Bruja Blanca.
9.____Al entrar los cuatro hermanos, se
encontraron con el señor Castor, quien los llevo a su casa.
10.____Edmundo, cuando dejo a sus
hermanos, fue al castillo de la Bruja y se encontró con muchas estatuas de
hielo.
11.____Edmundo, traicionó a sus hermanos
al delatarlos con la Bruja Blanca.
12.____La madre de los hermanos los manda
donde el profesor porque no quería estar con ellos.
13.____Los niños no se sentían a gusto en
la casa del profesor.
14.____Lucia se internó en el ropero
porque estaba enojada con sus hermanos.
15.____Lucia se internó en el ropero y
en el fondo de él se encontró con otro mundo, donde era invierno.
16.____Pedro, Edmundo y Susana no le
creían a Lucia cuando ésta les decía que había estado en otro mundo.
17. ____Edmundo se burla de Lucia
porque no le creía lo de Narnia.
18.____En Narnia, Lucia conoció al Sr,
Tummus; el que la entregó a la Bruja Blanca.
19.____el Sr, Tummus tenía que llevar
a los niños ante la Bruja.
20.____En su primera vez en Narnia,
Edmundo se hizo amigo de la reina de Narnia.
21.____Las delicias turcas de la
bruja eran muy malas.
22.____Aslan, era el único que podía
liberar a Edmundo de la Bruja Blanca.
¿Qué estructura textual predomina en las crónicas de Narnia?
Nota: todo trabajo debe ser presentado en pdf.
