MECANISMOS DE COHERENCIA Y COHESIÓN
El PARRAFO
El párrafo es la unidad mínima de un texto compuesto por
una o más oraciones que desarrollan una idea. La palabra párrafo se deriva del latín tardío paragraphus.
Es el fragmento de un texto y está formado por un conjunto de oraciones principales y secundarias, estas
últimas conocidas como subordinadas, relacionadas de manera lógica y coherente entre sí a fin de desarrollar un
determinado tema. Las oraciones de un párrafo se distinguen por estar separadas
por puntos y seguidos.
En referencia a lo anterior, la oración principal trata de la idea
central del texto, es decir, presenta los aspectos más importantes del tema
que, a su vez, serán desarrollados en las oraciones secundarias que
consisten en fundamentar y ampliar lo enunciado en la oración principal.
Es decir, entre un párrafo y otro debe haber un hilo
conector que los relacione sin perder el sentido de la información, de esta
manera, el lector puede percibir el texto como una unidad de información clara.
Ahora bien, en cuanto al tamaño del párrafo, no existe un límite
como tal que determine su extensión máxima, ya que, esto es variable según la
temática del que trate el texto. Por ello, en un mismo texto es común encontrar
párrafos extensos o cortos, lo importante es su coherencia y el sentido de las
ideas.
Por ello, un conjunto de párrafos son los que forman un texto el
cual puede ser narrativo, descriptivo, expositivo, diálogo, un artículo
de prensa, entre otros.
Por otra parte, el párrafo se puede
identificar con el signo tipográfico (§), conocido también como signo de
sección, que indica el comienzo de un párrafo o las divisiones internas de un
capítulo. Este signo existe en el programa Word con el fin de que el escritor
posea conocimientos de cuantos párrafos tiene redactados.
Así mismo se pueden ajustarlos los párrafos
de un texto empleando diversas herramientas como el de alineación,
interlineado, sangrado, bordes, tamaño de la fuente, entre otros.
Características del párrafo
Los párrafos están compuestos por una serie de
elementos y reglas gramaticales que lo hacen fácil de identificar en los
textos, entre los que se encuentran:
Iniciar con un pequeño espacio en blanco,
denominado sangría.
Iniciar
con mayúscula en la primera palabra del párrafo.
Están
formados por una o más oraciones.
Se emplea
el punto y aparte para cerrar la idea de cada párrafo y continuar con el
siguiente.
Cohesión y
coherencia
La coherencia, como tal, es la unión que debe
de existir entre las ideas de un texto, presentando unidad y sentido global en
el mismo. Para ello, es necesario el uso correcto de los recursos que presenta
la cohesión, que son esenciales para formar las relaciones entre los elementos
de un texto.
Algunos de los recursos de cohesión son repetición, en el caso de enfatizar una idea, sustitución de las palabras por sinónimos o antónimos, el uso de pronombres, conjugaciones, enlaces gramaticales, entre otros.
Coherencia textual
La coherencia textual es la característica que se asocia a los textos en
los cuales se identifica, entre las unidades que lo componen (oraciones,
párrafos, secciones o partes), relaciones de coherencia que permiten
reconocerlos como entidades semánticas unitarias. En este sentido, para que un
texto tenga coherencia textual, es necesario que las diversas ideas que lo
construyen, tanto las principales como las secundarias, se encuentren
vinculadas lógica y eficazmente de modo que el lector pueda identificar el
significado global del texto.
Coherencia textual
La coherencia textual es la característica que se asocia a los textos en
los cuales se identifica, entre las unidades que lo componen (oraciones,
párrafos, secciones o partes), relaciones de coherencia que permiten
reconocerlos como entidades semánticas unitarias. En este sentido, para que un
texto tenga coherencia textual, es necesario que las diversas ideas que lo
construyen, tanto las principales como las secundarias, se encuentren
vinculadas lógica y eficazmente de modo que el lector pueda identificar el
significado global del texto.
Decimos
que un libro tiene coherencia textual, por ejemplo, cuando encontramos que
entre todos los capítulos o partes que lo componen están ensamblados en función
de un tema central. Esta misma característica debe poder ser identificada a
niveles estructurales inferiores, en las relaciones que se establecen entre las
distintas oraciones y párrafos que componen cada sección o capítulo del libro.
Coherencia global
Como
coherencia global se conoce la unidad temática de un texto, es decir, aquella
según la cual se compone un texto cuyo significado gira en torno a un tema
central. En este sentido, la coherencia global nos permite apreciar un texto
como una totalidad dotada de sentido. Como tal, la coherencia global funciona a
un macronivel, dotando de relaciones de significado a las distintas partes de
un texto.
1.
Numera las oraciones y escribe un párrafo de 30
renglones. Ten en cuenta la lógica de cohesión que imponen las palabras subrayadas:
______ Al día siguiente, encontré
el techo cubierto de granizo.
______Durante la noche no
llovió.
______ Al trabajar lloviznó
perezosamente,
______ pero un ruido sordo
se escuchaba en el techo.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
Lee el párrafo y subraya la oración que contiene la
idea principal.
"Mis amigos"
Los amigos comparten nuestros secretos. Los amigos
comparten momentos felices y tristes. También con ellos compartimos los
juguetes, libros y algunos objetos personales. Con los amigos podemos contar en
cualquier momento, ya que siempre son solidarios y amables con nosotros. De
todas las cosas buenas que hay, los amigos son lo mejor.
Párrafo 1
El cine domo es un tipo de proyección que se hace
en una cúpula. La sala está varios metros por debajo de su base y las sillas se
ubican en un piso inclinado. Cuando empieza la película, las imágenes aparecen
en todo el techo, de modo que las personas sienten como si hicieran parte de
ella.
Párrafo 2
Un grupo de investigadores de Cataluña, España, diseñó un microchip de vigilancia que permite a los profesores y padres observar los movimientos de los niños a cierta distancia. Este dispositivo se coloca en la ropa y no tiene efectos negativos.
a. Deduce si son expositivos, descriptivos o narrativos y explica el por qué.
b. ¿Cuál es la idea principal de cada uno de los anteriores párrafos?
-Párrafo 1: ________________________________________
-Párrafo 2: ________________________________________
a.
Miguel quiere escribir las características de su deporte favorito.
6. Completa las siguientes oraciones:
a. Las palabras que nos indican movimientos o
estados se les llaman ________________ o ____________.
b. Las acciones en infinitivo terminan en ________,
_______, _________.
c. Los verbos ser o estar son _________________.
d. Escribir, caminar, preguntar, estudiar, reír son
___________________________.
e. Los diminutivos son
__________________________________________________.
f. Las aumentativos son
_________________________________________________.
Escribe tres verbos terminados en:
7.
Encierra los verbos en las siguientes
oraciones.
a.
Marta fabrica cometas con papel de colores.
b.
La araña teje su telaraña con un hilo muy fino.
c.
Mi amigo Rubén y yo vamos al colegio en autobús.
d.
Catalina es la niña más hermosa del colegio.
e. Bogotá es la capital de Colombia.
EJERCICIOS
DE COHERENCIA
1) Después de llegar al campus, me fui a mi habitación y
deshice el equipaje. Nunca he sabido por qué mis padres se compraron aquel
coche
2) Los niños se alegraron al abrir los regalos que estaban
junto al árbol de navidad. Las clases estaban acabando y ya tenían ganas de que
llegaran las navidades.
3) Hay varias ideas en que se defienden en el libro. La obra
es una crítica feroz contra la globalización.
Propuesta de trabajo
1) Señala dónde están los problemas de coherencia en estos
textos
2) Elige uno de ellos y escribe un texto de 30 renglones presentando
las ideas de una manera coherente
2) copia mejorando la cohesión de estos breves textos:
a) El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los
amigos me contaron que habían comprado una moto. Habían comprado la moto con un
dinero que habían ganado en verano. En verano habían estado trabajando para
ganar dinero y comprar una moto.
b) Tener animales en casa es muy agradable. También tener
animales en casa tiene problemas. Tienes que sacar a los animales a pasear y
tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que no quieren tener animales
en su casa. No quieren tener animales por varias razones. Algunas personas
tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales.
c) Mis padres vivían en una casa junto a un campo de fútbol.
Mis padres siempre van a ver los partidos de fútbol y antes también iban a ver
los partidos. Ahora mis padres viven en el campo. Se mudaron al campo porque
quieren vivir ahora una vida más tranquila y siempre han vivido junto a un
campo de fútbol. Hay mucho ruido junto a un campo de fútbol.
Completa
el siguiente texto usando algunos de los conectores propuestos:
Campos semánticos
Llamamos campo semántico a un grupo de palabras que
están relacionadas por su significado. (Un conjunto) de palabras que se
relacionan por su significado forman un grupo semántico.
Ejemplos: Animales: Vertebrados conejo, pato, vaca,
gallina, paloma, cordero, cerdo, ganso, pavo... todas forman parte de un,
conjunto semántico, por su relación entre sí.
Sin embargo, Invertebrados: Hormigas, escarabajo y
mariposa pertenecen al grupo semántico de: los insectos.
Aunque cada cual tiene un significado diferente, todos
pertenecen al grupo de los animales y ello los convierte en (un conjunto) y
parte de una familia, animal. Siendo todos, parte entonces de un grupo
semántico (o grupo animal, en este caso).
Por ejemplo, son los de: Ceiba, Caguas, Ponce, San
juan, Santurce, Aguadilla, Lares, Orocovis, Fajardo o Carolina. (Semánticamente
son, puertorriqueños)
Un campo semántico es un conjunto de palabras o elementos significantes con
significados relacionados.
Los campos semánticos son conjuntos de palabras, cuyo significado tienen algo
en común, de ahí que se le llame campo, aunque cada palabra tenga su propio
significado.
Algunos ejemplos de campos semánticos son:
Guanábana, fresa, plátano, guayaba, kiwi, sandía, melón, uva y papaya; todas
son frutas aunque su sabor sea muy diferente y cada una tenga sus propias
características.
Asuntos escolares:
Pluma, sacapuntas, bolígrafo, cuaderno, mochila, libro de
texto, goma y regla; todos estos son artículos escolares, y si se
asoman en su mochila, seguramente encontrarán muchos más.
Es muy importante tomar en cuenta que las palabras que forman parte de un mismo
campo semántico se relacionan de alguna forma, por pertenecer al mismo conjunto
de cosas. Pero ¿para qué nos sirve saber esto? Por ejemplo, si quieren escribir
un cuento que se desarrolle en la selva, pueden hacer un campo semántico de esta
región natural, esto es escribir todas las palabras que se les ocurran acerca
de ella, esto les ayudará a generar ideas. (juntar todas las palabras
relacionadas a la selva)
También ejercitan la mente al formar conceptos generales a partir de ideas particulares,
en el caso de formar un campo semántico con las palabras cerdo, pollo, caballo,
vaca, gallo, ganso, sabemos que estamos hablando de animales pero con una
característica más específica, lo que nos da el campo semántico de los animales
de granja.
Para elaborar un campo semántico más completo, a veces es necesario investigar
más, por ejemplo si van a hablar de la tabla periódica de los elementos, su
campo semántico quedaría más o menos así: oxígeno, radio, litio, carbono,
mercurio, sodio, zinc.
Relación de significado. Llamamos campo semántico a
un grupo de palabras que están relacionadas por su significado.
Completa las oraciones siguientes con las palabras adecuadas
del campo semántico de irrealidad.
Y busca en el diccionario los términos desconocidos creando
un vocabulario.
|
espejismo - delirio - ficción - fantasía - alucinación -
sueño - quimera - utopía |
Y completa las oraciones con los verbos utilizando
coherencia.
Las siguientes palabras pertenecen al campo semántico del teatro.
Colócalas junto a su definición.
De las siguientes palabras, unas pertenecen al sentido del
olfato y otras al del oído. Colócalas correctamente.
IInvestiga Y escribe 5 ejemplos de Palabras homófonas, y parónimas.
Construye una oración simple y una compuesta con cada
palabra.
VOCES DE ANIMALES:
Trinar es la voz de los pájaros. De
la misma manera:
1. Gluglutear ( ) A.
Gato
2. Zurear ( ) B. Serpiente
3. Balar ( ) C.
Pantera
4. Barritar ( ) D. Paloma
5. Graznar ( ) E.
Rana, sapo
6. Parpar ( ) F.
Elefante
7. Crotorar ( ) G.
Oveja, cabra
8. Himplar ( ) H.
Cuervo
9. Tautear ( ) I.
Pato
10. Ulular ( ) J. Cigüeña
11. Croar ( ) K. Búho
12. Maullar ( ) L.
Zorra
13. Gruñir ( ) M.
Cerdo
14. Aullar ( ) N.
Lobo, coyote
15. Silbar ( ) O. Pavo
PALABRAS COLECTIVAS: Dan la idea de conjuntos, ahora organiza el
pareado con su respectivo significado.
1. Antología ( ) A. Hojas o
ramas
2. Archipiélago ( ) B. Familias nómades
3. Alameda ( ) C. Peñascos, rocas
4. Bouquet ( ) D. Bueyes
5. Piara ( ) E.
Islas
6. Recua ( ) F. Álamos
7. Boyada ( ) G. Fieles o cristianos
8. Muta o jauría ( ) H. Flores
9. Cardumen ( ) I. Cerdos
10. Enjambre ( ) J. Huesos
11. Serrallo o harén ( ) K. Animales de carga
12. Aquelarse ( ) L. Abejas
13. Parnaso ( ) M. Chiquillos
14. Constelación ( ) N. Concubinas
15. Hojarasca ( ) Ñ. Perros
16. Sementera ( ) O. Brujos
17. Bandada ( ) P. Estrellas
18. Episcopado ( ) Q. Obras literarias
19. Cordillera ( ) R. Hojas secas
20. Osamenta ( ) S. Poetas
21. Grey o feligresía ( ) T. Semillas
22. Fronda ( ) U. Aves
23. Clero ( ) V. Obispos
24. Horda ( ) W. Peces
25. Golfería ( ) X. Montañas
26. Roquedad ( ) Y. Sacerdotes
27. Parvada ( ) Z. Vagabundos
A manera de conclusión
Tomaremos
este taller por dos notas; así que seremos responsables en su realización.
Roximénez
R
