EL TEXTO: PROPIEDADES TEXTUALES.

 MECANISMOS DE COHERENCIA Y COHESIÓN

El PARRAFO

El párrafo es la unidad mínima de un texto compuesto por una o más oraciones que desarrollan una idea. La palabra párrafo se deriva del latín tardío paragraphus.

Es el fragmento de un texto y está formado por un conjunto de oraciones principales y secundarias, estas últimas conocidas como subordinadas, relacionadas de manera lógica y coherente entre sí a fin de desarrollar un determinado tema. Las oraciones de un párrafo se distinguen por estar separadas por puntos y seguidos.

En referencia a lo anterior, la oración principal trata de la idea central del texto, es decir, presenta los aspectos más importantes del tema que, a su vez, serán desarrollados en las oraciones secundarias que consisten en fundamentar y ampliar lo enunciado en la oración principal.

En este sentido, se debe resaltar la importancia del orden de las ideas que componen a cada párrafo a fin de que se mantenga la coherencia a lo largo de todo el texto.

Es decir, entre un párrafo y otro debe haber un hilo conector que los relacione sin perder el sentido de la información, de esta manera, el lector puede percibir el texto como una unidad de información clara.

Ahora bien, en cuanto al tamaño del párrafo, no existe un límite como tal que determine su extensión máxima, ya que, esto es variable según la temática del que trate el texto. Por ello, en un mismo texto es común encontrar párrafos extensos o cortos, lo importante es su coherencia y el sentido de las ideas.

Por ello, un conjunto de párrafos son los que forman un texto el cual puede ser narrativo, descriptivo, expositivo, diálogo, un artículo de prensa, entre otros.

Por otra parte, el párrafo se puede identificar con el signo tipográfico (§), conocido también como signo de sección, que indica el comienzo de un párrafo o las divisiones internas de un capítulo. Este signo existe en el programa Word con el fin de que el escritor posea conocimientos de cuantos párrafos tiene redactados.

Así mismo se pueden ajustarlos los párrafos de un texto empleando diversas herramientas como el de alineación, interlineado, sangrado, bordes, tamaño de la fuente, entre otros.

Características del párrafo

Los párrafos están compuestos por una serie de elementos y reglas gramaticales que lo hacen fácil de identificar en los textos, entre los que se encuentran:

Iniciar con un pequeño espacio en blanco, denominado sangría.

Iniciar con mayúscula en la primera palabra del párrafo.

Están formados por una o más oraciones.

Se emplea el punto y aparte para cerrar la idea de cada párrafo y continuar con el siguiente.

Cohesión y coherencia

La coherencia, como tal, es la unión que debe de existir entre las ideas de un texto, presentando unidad y sentido global en el mismo. Para ello, es necesario el uso correcto de los recursos que presenta la cohesión, que son esenciales para formar las relaciones entre los elementos de un texto.

Algunos de los recursos de cohesión son repetición, en el caso de enfatizar una idea, sustitución de las palabras por sinónimos o antónimos, el uso de pronombres, conjugaciones, enlaces gramaticales, entre otros.

Coherencia textual

La coherencia textual es la característica que se asocia a los textos en los cuales se identifica, entre las unidades que lo componen (oraciones, párrafos, secciones o partes), relaciones de coherencia que permiten reconocerlos como entidades semánticas unitarias. En este sentido, para que un texto tenga coherencia textual, es necesario que las diversas ideas que lo construyen, tanto las principales como las secundarias, se encuentren vinculadas lógica y eficazmente de modo que el lector pueda identificar el significado global del texto.

Coherencia textual

La coherencia textual es la característica que se asocia a los textos en los cuales se identifica, entre las unidades que lo componen (oraciones, párrafos, secciones o partes), relaciones de coherencia que permiten reconocerlos como entidades semánticas unitarias. En este sentido, para que un texto tenga coherencia textual, es necesario que las diversas ideas que lo construyen, tanto las principales como las secundarias, se encuentren vinculadas lógica y eficazmente de modo que el lector pueda identificar el significado global del texto.

Decimos que un libro tiene coherencia textual, por ejemplo, cuando encontramos que entre todos los capítulos o partes que lo componen están ensamblados en función de un tema central. Esta misma característica debe poder ser identificada a niveles estructurales inferiores, en las relaciones que se establecen entre las distintas oraciones y párrafos que componen cada sección o capítulo del libro.

Coherencia global

Como coherencia global se conoce la unidad temática de un texto, es decir, aquella según la cual se compone un texto cuyo significado gira en torno a un tema central. En este sentido, la coherencia global nos permite apreciar un texto como una totalidad dotada de sentido. Como tal, la coherencia global funciona a un macronivel, dotando de relaciones de significado a las distintas partes de un texto.

Recordemos y practiquemos

1.       Numera las oraciones y escribe un párrafo de 30 renglones. Ten en cuenta la lógica de cohesión que imponen las palabras subrayadas:

 

______ Al día siguiente, encontré el techo cubierto de granizo.

______Durante la noche no llovió.

______ Al trabajar lloviznó perezosamente,

______ pero un ruido sordo se escuchaba en el techo.

 

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2.       Lee el párrafo y subraya la oración que contiene la idea principal.

"Mis amigos"

Los amigos comparten nuestros secretos. Los amigos comparten momentos felices y tristes. También con ellos compartimos los juguetes, libros y algunos objetos personales. Con los amigos podemos contar en cualquier momento, ya que siempre son solidarios y amables con nosotros. De todas las cosas buenas que hay, los amigos son lo mejor.

3. Escribe: ¿Cuál es la diferencia básica entre un párrafo inductivo y uno deductivo para la presentación de un tema?

4.  Lee cada uno de los párrafos.

Párrafo 1

El cine domo es un tipo de proyección que se hace en una cúpula. La sala está varios metros por debajo de su base y las sillas se ubican en un piso inclinado. Cuando empieza la película, las imágenes aparecen en todo el techo, de modo que las personas sienten como si hicieran parte de ella.

Párrafo 2

Un grupo de investigadores de Cataluña, España, diseñó un microchip de vigilancia que permite a los profesores y padres observar los movimientos de los niños a cierta distancia. Este dispositivo se coloca en la ropa y no tiene efectos negativos.

a. Deduce si son expositivos, descriptivos o narrativos y explica el por qué.

b.  ¿Cuál es la idea principal de cada uno de los anteriores párrafos?

-Párrafo 1: ________________________________________

 

-Párrafo 2: ________________________________________

 c. ¡Por qué es divertido el cine domo?

 d. ¿Para qué sirve el microchip que inventaron en Cataluña?

 5. Escribe al frente el tipo de párrafos que utilizarías para las siguientes situaciones:

 a. Laura, está en Alemania y su mejor amiga desea contarle una anécdota que le ocurrió en su fiesta de cumpleaños.

 b. Quiero enseñarle a mi hermano menor qué es la malaria, los casos en que puede darse, las investigaciones que han realizado sobre ella y quién inventó su vacuna.

a.   Miguel quiere escribir las características de su deporte favorito.

6. Completa las siguientes oraciones:

a. Las palabras que nos indican movimientos o estados se les llaman ________________ o ____________.

b. Las acciones en infinitivo terminan en ________, _______, _________.

c. Los verbos ser o estar son _________________.

d. Escribir, caminar, preguntar, estudiar, reír son ___________________________.

e. Los diminutivos son __________________________________________________.

f. Las aumentativos son _________________________________________________.

 

Escribe tres verbos terminados en:

7.  Encierra los verbos en las siguientes oraciones.

a. Marta fabrica cometas con papel de colores.

b. La araña teje su telaraña con un hilo muy fino.

c. Mi amigo Rubén y yo vamos al colegio en autobús.

d. Catalina es la niña más hermosa del colegio.

e. Bogotá es la capital de Colombia.

 

EJERCICIOS DE COHERENCIA

1) Después de llegar al campus, me fui a mi habitación y deshice el equipaje. Nunca he sabido por qué mis padres se compraron aquel coche

 

2) Los niños se alegraron al abrir los regalos que estaban junto al árbol de navidad. Las clases estaban acabando y ya tenían ganas de que llegaran las navidades.

 

3) Hay varias ideas en que se defienden en el libro. La obra es una crítica feroz contra la globalización.

 

Propuesta de trabajo

1) Señala dónde están los problemas de coherencia en estos textos

2) Elige uno de ellos y escribe un texto de 30 renglones presentando las ideas de una manera coherente

2) copia mejorando la cohesión de estos breves textos:

a) El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos me contaron que habían comprado una moto. Habían comprado la moto con un dinero que habían ganado en verano. En verano habían estado trabajando para ganar dinero y comprar una moto.

b) Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en casa tiene problemas. Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que no quieren tener animales en su casa. No quieren tener animales por varias razones. Algunas personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales.

c) Mis padres vivían en una casa junto a un campo de fútbol. Mis padres siempre van a ver los partidos de fútbol y antes también iban a ver los partidos. Ahora mis padres viven en el campo. Se mudaron al campo porque quieren vivir ahora una vida más tranquila y siempre han vivido junto a un campo de fútbol. Hay mucho ruido junto a un campo de fútbol.

Completa el siguiente texto usando algunos de los conectores propuestos:

¿Por qué el cine americano se ha impuesto de tal modo al europeo hasta el punto de amenazarlo de extinción? Algunos claman que a causa de la pura fuerza del dólar. Pero es algo que no ha pasado en literatura, ni en pintura, ni en música sinfónica, ni en gastronomía, ni en periodismo. Los dólares compran casi todo, pero no aniquilan casi nada. Otros, _____________, arguyen la más simple razón del triunfo: que las películas americanas son mejores. _____________, el que una película sea considerada buena o mala es algo desesperadamente subjetivo; y, _____________ cualquiera que sea el baremo que se aplique, es incontrovertible que bastantes películas europeas son estupendas y muchas películas americanas son pésimas. Lo que, _____________, sí puede afirmarse es que las películas americanas gustan por lo común más a la gente. ¿Por qué?

Campos semánticos

 Llamamos campo semántico a un grupo de palabras que están relacionadas por su significado. (Un conjunto) de palabras que se relacionan por su significado forman un grupo semántico.

 

Ejemplos: Animales: Vertebrados conejo, pato, vaca, gallina, paloma, cordero, cerdo, ganso, pavo... todas forman parte de un, conjunto semántico, por su relación entre sí.

 

Sin embargo, Invertebrados: Hormigas, escarabajo y mariposa pertenecen al grupo semántico de: los insectos.

 

Aunque cada cual tiene un significado diferente, todos pertenecen al grupo de los animales y ello los convierte en (un conjunto) y parte de una familia, animal. Siendo todos, parte entonces de un grupo semántico (o grupo animal, en este caso).

 

Por ejemplo, son los de:  Ceiba, Caguas, Ponce, San juan, Santurce, Aguadilla, Lares, Orocovis, Fajardo o Carolina. (Semánticamente son, puertorriqueños)

Un campo semántico es un conjunto de palabras o elementos significantes con significados relacionados.

Los campos semánticos son conjuntos de palabras, cuyo significado tienen algo en común, de ahí que se le llame campo, aunque cada palabra tenga su propio significado.

Algunos ejemplos de campos semánticos son:

Guanábana, fresa, plátano, guayaba, kiwi, sandía, melón, uva y papaya; todas son frutas aunque su sabor sea muy diferente y cada una tenga sus propias características.

Asuntos escolares:

Pluma, sacapuntas, bolígrafo, cuaderno, mochila, libro de texto, goma y regla; todos estos son artículos escolares, y si se asoman en su mochila, seguramente encontrarán muchos más.

Es muy importante tomar en cuenta que las palabras que forman parte de un mismo campo semántico se relacionan de alguna forma, por pertenecer al mismo conjunto de cosas. Pero ¿para qué nos sirve saber esto? Por ejemplo, si quieren escribir un cuento que se desarrolle en la selva, pueden hacer un campo semántico de esta región natural, esto es escribir todas las palabras que se les ocurran acerca de ella, esto les ayudará a generar ideas. (juntar todas las palabras relacionadas a la selva)

También ejercitan la mente al formar conceptos generales a partir de ideas particulares, en el caso de formar un campo semántico con las palabras cerdo, pollo, caballo, vaca, gallo, ganso, sabemos que estamos hablando de animales pero con una característica más específica, lo que nos da el campo semántico de los animales de granja.

Para elaborar un campo semántico más completo, a veces es necesario investigar más, por ejemplo si van a hablar de la tabla periódica de los elementos, su campo semántico quedaría más o menos así: oxígeno, radio, litio, carbono, mercurio, sodio, zinc.

 

Relación de significado. Llamamos campo semántico a un grupo de palabras que están relacionadas por su significado.

Completa las oraciones siguientes con las palabras adecuadas del campo semántico de irrealidad.

Y busca en el diccionario los términos desconocidos creando un vocabulario.

espejismo - delirio - ficción - fantasía - alucinación - sueño - quimera - utopía

Y completa las oraciones con los verbos utilizando coherencia.

Las novelas son obras de .

Pedro tiene una  desbordante.

El paciente sufre de .

El explorador vio un  en el desierto.

Tu plan es irrealizable; es una .

Mi  es ser un buen pianista.

Ese hombre tiene  de grandeza.

Quiere ser astronauta pero eso es una .

Las siguientes palabras pertenecen al campo semántico del teatro. Colócalas junto a su definición.

De las siguientes palabras, unas pertenecen al sentido del olfato y otras al del oído. Colócalas correctamente.

Busca las palabras correspondientes a cada definición y escríbelas.

IInvestiga Y escribe 5 ejemplos de Palabras homófonas, y parónimas.

Construye una oración simple y una compuesta con cada palabra.

 

 VOCES DE ANIMALES:

 

Trinar es la voz de los pájaros. De la misma manera:

 

1. Gluglutear ( )          A. Gato

2. Zurear (   )                          B. Serpiente

3. Balar (  )                            C. Pantera

4. Barritar (  )                         D. Paloma

5. Graznar ( )              E. Rana, sapo

6. Parpar (  )                         F. Elefante

7. Crotorar (  )             G. Oveja, cabra

8. Himplar (   )             H. Cuervo

9. Tautear  (   )            I. Pato

10. Ulular (  )                         J. Cigüeña

11. Croar (  )                           K. Búho

12. Maullar (  )            L. Zorra

13. Gruñir (   )             M. Cerdo

14. Aullar (   )              N. Lobo, coyote

15. Silbar (  )                          O. Pavo

PALABRAS COLECTIVAS:  Dan la idea de conjuntos, ahora organiza el pareado con su respectivo significado.

 

1. Antología  (   )                           A. Hojas o ramas

2. Archipiélago  (   )                     B. Familias nómades

3. Alameda  (   )                            C. Peñascos, rocas

4. Bouquet  (   )                             D. Bueyes

5. Piara  (   )                                   E. Islas

6. Recua  (   )                                 F. Álamos

7. Boyada  (   )                              G. Fieles o cristianos

8. Muta o jauría  (   )                     H. Flores

9. Cardumen  (   )                          I. Cerdos

10. Enjambre  (   )                         J. Huesos

11. Serrallo o harén  (   )             K. Animales de carga

12. Aquelarse  (   )                        L. Abejas

13. Parnaso  (   )                           M. Chiquillos

14. Constelación  (   )                           N. Concubinas

15. Hojarasca  (   )                        Ñ. Perros

16. Sementera  (   )                       O. Brujos

17. Bandada  (   )                          P. Estrellas

18. Episcopado  (   )                    Q. Obras literarias

19. Cordillera  (   )                         R. Hojas secas

20. Osamenta  (   )                        S. Poetas

21. Grey o feligresía  (   )             T. Semillas

22. Fronda  (   )                             U. Aves

23. Clero  (   )                                V. Obispos

24. Horda  (   )                               W. Peces

25. Golfería  (  )                                      X. Montañas

26. Roquedad  (   )                       Y. Sacerdotes

27. Parvada  (   )                            Z. Vagabundos

A manera de conclusión

Tomaremos este taller por dos notas; así que seremos responsables en su realización.

Roximénez R